作業改超快卻像複製貼上　學生發現老師可能也在用AI批改

▲不只學生用AI做報告，教師也用AI改作業。（圖／取自pexels）

記者楊智雯／綜合報導

「這次老師改得特別快，但回饋怎麼看起來有點制式？」近來不少學生發現，作業繳交後，評語與分數出現高度一致的格式與用詞，讓人忍不住懷疑，自己交出的作業，第一個讀者其實不是老師，而是人工智慧。

隨著生成式AI工具快速進入教育現場，愈來愈多教師開始嘗試用AI協助批改作業、給予初步回饋，藉此減輕教學負擔。根據美國教育媒體《The 74 Million》調查指出，約有六成教師在過去一年內使用過AI工具處理備課或作業評分，平均每週可節省數小時行政時間，讓教學效率大幅提升。

不過，當老師開始仰賴AI，學生也迅速察覺「遊戲規則正在改變」。哈佛商學院與多所大學的教育研究指出，部分學生已開始觀察AI批改作業的偏好，例如偏好結構清楚、關鍵字明確、語氣中性的文章，甚至刻意避免過於情緒化或風格強烈的寫法，轉而「為演算法而寫」，只求拿到高分。

澳洲新南威爾士大學（UNSW）曾因教師使用AI批改作業引發學生抗議，有學生發現質疑評分缺乏理解與個別差異， 校方隨後也發布指引，要求教師在使用AI工具時，仍須保留人工最終審核權限，相關報導指出，學生並非單純反對 AI，而是擔心「被不透明的系統決定學習成果」。

研究也顯示，AI批改本身並非毫無瑕疵，自動作文評分（Automated Essay Scoring）技術長期存在「被騙分」的問題，只要文章長度夠、架構完整、使用大量學術詞彙，即便內容空洞，也可能獲得高分，這也讓部分學生開始嘗試反向操作，用特定語言風格或結構來「迎合AI」，而不是深化學習內容。