▲美國紐約一高中推動「AI駕照」課程，學生必須學會掀開科技引擎蓋，掌握AI背後的運作邏輯。透過釐清自己是主動駕駛還是被動乘客，培養出不被演算法洗腦的數位判斷力。（示意圖／Pexels）
記者萬玟伶／綜合報導
如果每天漫無目的地滑著短影音、任由社交媒體餵食資訊，大腦恐怕正處於「乘客模式」！位於美國紐約的北星學院華盛頓公園高中（North Star Academy Washington Park High School）近期推出一門別具生面的AI素養課程，要求高三學生反思自己在數位世界中的角色：究竟是掌握方向盤的駕駛，還是被科技牽著走的乘客？
課程開發者麥克陶布曼（Mike Taubman）將這套教育計畫比喻為考取「AI駕照」，主張學生不只要會開車，更要懂得掀開引擎蓋，理解聊天機器人背後的運作邏輯與規範，才能在AI生成的洪流中安全導航，避免被科技徹底洗腦。
歷史課找AI助教來「鬥嘴」訓練學生邊吵架邊思考！
為了讓AI真正服務於教育而非取代大腦，該校老師甚至自己動手當起「模型訓練師」。歷史老師史考特柯恩（Scott Kern）透過Playlab平台開發出學科專屬的聊天機器人，專門用來和學生「吵架」。
例如在探討1919年芝加哥種族暴動的課程中，AI助教不再只是給出懶人包，而是會針對學生的論點提出尖銳反詰。當學生主張種族隔離是主因時，機器人會挑釁地追問，「種族隔離早就在了，為何偏偏在那一年引發暴動？」 這種技術應用讓AI變成最強大的辯論對手，強迫學生必須挖掘更多史料來支撐論點，確保學生的批判性思考不被簡化的AI答案所侵蝕。
透過「AI駕照」課程，讓學生識破深偽影像與版權小偷
「AI駕照」的考科內容廣泛，從分辨AI生成的「深偽影像」到討論版權爭議，皆是當前最火熱的議題。學生們會在課堂上激烈爭論，例如當導演使用AI生成電影畫面時，人類是否還能保有創作權？或者科技巨頭拿藝術家的心血來訓練模型，是否屬於智慧財產權的剽竊？
雖然目前學術界普遍擔心，聊天機器人會導致學生作弊或降低閱讀理解能力，但該校的理念是，與其禁用，不如教會學生識別AI的「幻覺」與偏見。畢竟未來的社會規則將由這群孩子制定，現在就學會安全駕駛，總比出社會後在數位迷霧中翻車來得好。
面對AI浪潮，我們需要更多「駕駛員」而非「工具操作員」
從美國的案例照見全球，以台灣來看，教育轉型也正站在關鍵的十字路口。目前國內產學界多聚焦於如何使用AI工具提升效率，然而強調「數位主體性」與「批判性駕馭」的課程，或許正是未來接軌國際的關鍵。
北星學院的案例提醒所有人，當全民瘋AI，更重要的是培養與AI溝通時的「反思與質疑力」，當使用者能主動詢問AI，「這個答案的來源是什麼？」或「還有其他視角嗎？」所謂的數位競爭力才算真正跨出從乘客變為駕駛者的第一步。
